PNL Lleida

PROGRAMA:

DEFINICIÓN P.N.L.

• El modelo y la técnica.
• P.N.L..
• Definición de Protocolo.
• Papeles durante los protocolos y ejercicios.
• Preguntas para la reflexión.

COMUNICACIÓN

• Modos de comunicación.
• Niveles de comunicación.
• Qué es comunicar.
• Escucha activa.
• Elementos de la escucha activa.
• Niveles de escucha activa.
• Sensoria – Calibración.
• Alucinación – Experiencia sensorial.
• Sintonía – Rapport.
• Sistemas de representación.
• Predicados.
• Claves de acceso ocular.
• Sub-modalidades.
• Postulados de la PNL.
• Postulados de los Procesos Mentales.
• Postulados acerca del comportamiento y las reacciones humanas.
• Postulados comunicativos.
• Postulados del aprendizaje, elección y cambio.
• Meta-modelo del lenguaje.
• Estructura del lenguaje.
• Distorsiones.
• Nominalizaciones.
• Lectura de la mente.
• Causa-efecto.
• Equivalencia compleja.
• Pre-suposiciones.
• Generalizaciones.
• Cuantificadores Universales.
• Operadores modales.
• Eliminaciones
• Omisiones.
• Falta índice referencial.
• Ejecución pérdida.
• Modelo Milton o Modelo Invertido.
• Categorías modelo Milton.
• Preguntas para la reflexión.
• Los modelos comunicativos de Virginia Satir.
• Acompasamiento y comunicación con las categorías de V. Satir.
• Pasos para la comunicación.

CAMBIO Y EXCELENCIA

• Posiciones de percepción.
• Resolución de conflictos.
• Congruencia – incongruencia.
• Anclas y anclajes.
• Claves para llevar a cabo un anclajes.
• Re encuadrar – Re-contextualizar.
• Línea del tiempo.
• Objetivos.
• Aprender – Des-aprender – Re-aprender.
• Etapas de aprendizaje.
• Estado actual (EA) – Estado deseado (ED).
• Modelo P.O.P.S.
• Estrategia de objetivos, definir los y conseguirlos.
• Proceso para obtener un resultado bien formado.
• Lenguaje correcto – Lenguaje asertivo.
• Lista de errores comunes de lenguaje al enunciar un objetivo.
• Siete impedimentos para conseguir el objetivo
• S.C.O.R.E.
• R.O.L.E
• B.A.G.E.L.
• Patrones de resonancia.
• Niveles neurológicos.
• Estructura de la personalidad.
• Meta-programas.
• Criterios.
• Creencias.
• Origen.
• Ciclo creencias
• Tipos de creencias.
• Cambiar una creencia.
• Valores.
• Impronta – re-impronta.
• Metáforas.
• Componentes principales de una metáfora.
• Transformación del significado mediante la metáfora.
• Re-encuadre y Modelo Milton dentro de la metáfora.
• Como construir una metáfora.
• Círculo excelencia.

Horas lectivas: 250

Profesor/es:

• Con García.